Nachhilfe: Eine Stunde, die Bildungschancen verändert, Julia Szymik?

00:00:00: Hallo und herzlich willkommen zu einer neuen Folge Hungry Minds.

00:00:04: Heute springen wir zurück auf die Schulbank und sprechen über diejenigen, die dem Unterricht vielleicht nicht ganz so easy folgen konnten.

00:00:12: In Mathe war ich persönlich eine Kandidatin und die fünf oder sechs in der Klassenarbeit war mir sicher!

00:00:20: Also ernsthaft, ab der achten Klasse habe ich einfach keine gute Notemähenmatte geschrieben und auf dem Zeugnis konnte ich das Ruder immer gerade noch so rumreißen weil ich mündlich immer sehr gut mitgemacht habe und meine Hausabgaben vorgetragen

00:00:33: habe.

00:00:34: Ja und warum waren meine Hausaufgaben immer richtig?

00:00:38: Weil ich sie mit meiner Nachhilfe gemacht habe!

00:00:41: Meine Eltern haben über Jahre Unsummen in Nachhilfe verschiedener Form investiert.

00:00:47: Nichts hat geholfen, aber ich habe das mal so ab der achten Klasse grob überschlagen.

00:00:52: Wenn ich von sieben dreißig Schulwochen im Jahr ausgehe und eine Nachhilfestunde damals vielleicht so fünfzehn Euro gekostet hatte dann haben meine Eltern über keine Ahnung zweitausend Euro in nachhilfe investiert?

00:01:06: Und das Traurige ist dass es noch nichtmals etwas gebracht hat.

00:01:10: Welches Kind, wie viel Unterstützung abseits der Schule bekommt hat etwas mit Privilegien zu tun.

00:01:16: Viele Kinder und Jugendliche haben keinen Zugang zur Nachhilfe weil schlicht das Geld fehlt.

00:01:21: Und hier kommt unser heutiger Werbepartner ins Spiel.

00:01:24: Lernpfer ist offizieller Partner dieser Folge und möchte nach Hilfe unabhängig vom Portmonee der Eltern ermöglichen.

00:01:30: Das Angebot ist digital und richtet sich an Kinder- und junge Erwachsene zwischen dem siebten und siebenundzwanzigsten Lebensjahr.

00:01:37: Die Lehrkräfte sind freiwillige wie du und ich.

00:01:40: Also ich würde da jetzt mit meiner Vorgeschichte nicht unbedingt Mathe-Nachhilfe anbieten, aber vielleicht Deutsch oder Polizist.

00:01:47: Und du kennst vielleicht etwas anderes ziemlich gut!

00:01:49: Wie Du Dich einmal die Woche engagieren kannst und einen echten Unterschied für eine jungen Menschen machen kannst, erfährst Du über den Link in den Show notes und im folgenden Gespräch.

00:01:59: Wir haben heute nämlich Julia Schimmek zu Gast von Lernfair.

00:02:03: Sie erzählt uns welche Rolle Nachhilfe auf Bildungswegen spielt.

00:02:08: Ich würde sagen, wir gehen direkt rein.

00:02:10: Ich wünsche euch viel Spaß im Hangul Mindstalk mit Lernpferd!

00:02:16: Und wer sind drin?

00:02:18: Julia ist schön dass du mir heute zugeschaltet bist um über Nachhilfe und das Schuhsystem generell zu sprechen.

00:02:26: Ja ich freue mich dass sich da sein darf.

00:02:27: vielen Dank für die Einladung.

00:02:29: Wenn ihr dem deutschen Bildungssystem in Sachen Chancengerechtigkeit eine Schulnote geben müsstet welche wäre das Julia?

00:02:37: Das ist ja direkt eine gute Frage zum Einstieg.

00:02:40: Also grundsätzlich ist es so, dass alle Kinder unabhängig von ihrer Herkunft die gleichen Bildungschancen haben sollten.

00:02:47: In der Praxis ist es aber so, das der Bildungserfolg schon noch relativ stark von sozialer und familiärer Herkünfte abhängt.

00:02:53: Deswegen würde ich dem ganzen System tatsächlich eher eine Mangelhaft geben – in diesem Fall eine Fünf wenn wir auf das Schulsystem schauen!

00:03:02: Ich habe da immer dieses Bild im Hintergrund.

00:03:05: Das haben wir wahrscheinlich alle schon mal gesehen.

00:03:06: Ich finde es eigentlich total schön, da geht's um Bildungs- oder generell Chancengleichheit versus Chancengerechtigkeit.

00:03:13: und das ist einmal das Bild wo sozusagen drei unterschiedlich große Personen von der Wand stehen, wo sie drüber gucken wollen und alle drei stehen auf dem Hocker, der gleich hoch ist.

00:03:20: Da kann die kleinste Person gar nicht rübergucken Die mittlere gerade so Und die größte natürlich sehr sehr gut.

00:03:26: Das ist theoretisch ja sozusagen eine Chance in Gleichheit.

00:03:28: Eine Chance in Gerechtigkeit wäre aber dass die größten Personen keinen Hockern hat Die mittlere bleibt auf demselben stehen Und die kleinste hat halt eben super Honhocker, so können theoretisch alle drei drüber gucken.

00:03:38: Das ist was wo ich sagen würde das kann das Schulsystem aktuell nicht abbilden und deswegen meine Choice mangelhaft!

00:03:46: Krass!

00:03:47: Das ist ein sehr, sehr gutes Bild finde ich.

00:03:49: Ein Buch oder ein Bild was ich auch sehr gerne mag ist von dem Soziologen Aladin Elma Falani.

00:03:55: der sagt ihr wahrscheinlich auch etwas und er hat in einem seiner vielen klugen Bücher, viele geschrieben mal das Bild gezeichnet dass verschiedene Leute auf den Konzert sind und eigentlich können ja die eine oder andere kann halt schon von vorne rein aufgrund ihrer Körpergröße eher schlechter sehen, andere besser.

00:04:14: und dann fangen aber auch noch während des Konzertes an Eltern ihre Kinder auf die Schultern zu nehmen.

00:04:21: Und dann sehen quasi die, die sowieso schon vorher schwer gesehen haben ja nix mehr.

00:04:27: Das lässt sich im Prinzip ganz gut gleichsetzen mit der Frage okay wie viel können denn Eltern ihren Kindern noch geben und was investieren sie generell in das Thema Bildung?

00:04:39: Inwiefern wird der Abstand zwischen den Kindern dadurch eben noch viel größer?

00:04:46: Nächste Frage wäre also was glaubst du jetzt schon gesagt dass das Elternhaus immer noch eine große Rolle spielt, geht es denn da nur um Geld?

00:04:57: Oder was sind so die Faktoren, die den Bildungsweg eines Kindes in deinen Augen oder euren Augen mit beeinflussen.

00:05:04: Ja, so generell der Bildungserfolg eines Kindes in Deutschland hängt immer noch super stark vom Elternhaus ab.

00:05:11: Also wenn man zum Beispiel einen Blick wirft in den nationalen Bildungsbericht jetzt von diesem Jahr vor im Jahr für ein Jahr zwanzig sechsundzwanzig.

00:05:16: Der Bericht kommt zum Schluss das die soziale Herkunft in Deutschland und die gesamte Bildungsbiografie beeinflusst.

00:05:22: Das fängt halt an bei einer frühen Kindheit über allgemeinen Kompetenzen Erwerb sage ich mal bis hin zu den Schulen Übergängen oder eben auch den Bildungsabschlüssen am Ende von so einer Bildungsbiografie.

00:05:36: Und auch im internationalen Vergleich ist es so, dass der Kompetenzerwerb in Deutschland super, super stark von der sozialen Herkunft abhängt – das heißt einfach aus der Familie, wo man herkommt sozusagen!

00:05:48: Wenn man jetzt ein Beispiel nehmen will, das weiß ich irgendwie so eine sehr theoretische Antwort.

00:05:51: Wenn man sich ein Beispiel angucken will, da habe ich auch noch mal eine Zahl mitgebracht vom Statistischen Bundesamt.

00:05:57: Da ist es immer noch so dass wenn man sich Hochschulabschlüsse anguckt also man kann sich ganz viele Zahlen angucken.

00:06:01: aber jetzt gerade wenn man in Hochschulabschlüsse anschaut die Zahl fand nicht superprägnant.

00:06:05: ja wenn man aus einem akademisch geprägten Haushalt kommt dann ist der Hochschullabschluß die Hochschulpflussquote bei.

00:06:14: Und wenn man aus einem Elternhaus kommt ohne Hochschulabschluss, dann liegt die Quote bei zwölf Prozent.

00:06:21: Also zwölfe versus sechsundfünfzig Prozent.

00:06:23: Das finde ich extrem und wenn man sich die Zahlen anguckt kann man nicht verleugnen dass halt eben das Elternhaus einen sehr starken Einfluss auf die eigene Bildungsbiografie auf jeden Fall hat

00:06:32: Total.

00:06:33: Und wir haben ja auch ein paar Schülerinnen von euch gefragt, die tatsächlich schon das Nachhilfeangebot in Anspruch nehmen und da erzählt eine Schülerin dass es nicht nur ums Geld geht und die hören wir uns jetzt mal an.

00:07:00: Genau, also es geht hier natürlich nicht nur um Geld sondern auch um Zeit.

00:07:04: Das heißt wenn man sich anschaut dass man zum Beispiel in einem Elternhaus lebt wo die Eltern den ganzen Tag unterwegs sind zb aus beruflichen Gründen oder auch zeitliche Ressourcen aus anderen Gründen gebunden sind das können ja auch medizinisch aufwendige sage ich mal Familienmitglieder sein.

00:07:19: ein krankes Kind man pflegt noch einen Angehörigen was auch immer.

00:07:23: Also das sind ja alles zeitliche ressourcen die gebunden werden Die nichts bingend immer nur Lohnarbeit sind Sondern eben ganz viele andere Bereiche.

00:07:30: und da darf man eben diese Lebensrealitäten nicht vergessen, dass auch da eben das was man so denkt ja Eltern können ihren Kindern helfen.

00:07:38: Selbst wenn sie theoretisch könnten oder genau, dass das halt manchmal auch eben schwierig ist also durch die zeitlich gebundenen Ressourcen.

00:07:46: Und was würdest du sagen?

00:07:47: Was macht Bildungsungerechtigkeit mit der Psyche von jungen Menschen?

00:07:54: Super, super viel.

00:07:55: Also grundsätzlich bin ich da nicht die Expertin, die das beantworten kann.

00:07:59: aber gerade aus unserer Perspektive kann ich sagen was wir mitbekommen auch in der Zusammenarbeit mit Schülerinnen Azubis einfach jungen Personen im Bildungssystem sage ich mal dass vor allem Was wir mitbekommen drei Punkte Einfluss haben, das ist halt eben einfach wirklich der Punkt Stress und Leistungsdruck.

00:08:17: Wirklich klassisch wie wo sich alle eigentlich was darunter vorstellen können.

00:08:21: Das heißt man weiß gute Noten oder eine gute Leistung ist in irgendeiner Form entscheidend für den weiteren Bildungsweg sei es jetzt Versetzung in die nächste Klasse oder auch größere Entscheidungen wechseln zwischen Schulform anfang einer Ausbildung Anfang eines Studiums etc.. Da wissen nun mal alle dass da gute noten irgendwie ne Grundlage sind Und da macht man sich natürlich schnell irgendwie Stress und Leistungsdruck.

00:08:42: Dann haben wir aber noch zwei weitere Punkte, die ich immer superprägenant auch finde, die man auf gar keinen Fall vergessen darf.

00:08:48: neben dem offensichtlichen, sag' ich mal... ...und das ist halt eben ein Selbstwertgefühl bzw.

00:08:53: gemindertes Selbstwert-Gefühl in der Schule oder generell.

00:08:55: Man nimmt es ja auch aus der Schule mit raus!

00:08:57: Also wenn man das Gefühl hat, man strengt sich an, man gibt alles was man kann im Moment aus den eigenen Ressourcen Und es funktioniert nicht, es reicht nicht.

00:09:05: Es reicht nicht um klarzukommen, um Leistungen zu verbessern vielleicht auch aber das geht hier auch nicht nur um eine Verbesserung von Leistungen sondern generell in dem Schulsystem irgendwie relevant klarzukommen Das kann ja ganz verschiedene Sachen bedeuten dass das total frustrierend ist.

00:09:17: Ja also dass man dann mit dem Gefühl rausgeht ich bin irgendwie nicht genug Ich bin nicht gut genug vielleicht auch und das ist aber ein Gefühl das geht so tief in die Psyche von jungen Menschen dass das auch diesen Schulalltag verlässt und grundsätzlich vielleicht zu einem Glaubenssatz werden kann.

00:09:32: Und das ist natürlich total schlimm, weil es kein Glauben-Satz mit dem irgendwer rumlaufen sollte sozusagen.

00:09:37: Daraus resultiert der dritte Punkt den ich gerade noch aufm Zettel habe und das ist einfach Motivation.

00:09:44: oder dann in dem Fall mangelnde Motivations, Wenn man mit dem Glaubenssatz reingeht, man kann eh nichts ändern.

00:09:50: Man kann aus eigener Kraft das nicht schaffen irgendwas voranzubringen dann hat man auch keine Lust mehr.

00:09:56: Dann wenn es zwei drei vier fünf mal nicht funktioniert hat, dann versucht man das sechste Mal vielleicht nicht mehr und das ist auch ein sehr großes Problem.

00:10:02: einfach diese mangelnde Motivation weil man irgendwie so eine Selbstwirksamkeit in dem System mich so richtig spüren kann.

00:10:08: Daraus entsteht dann quasi ein Teufelskreis.

00:10:10: und eine Weiteresfühlerin von euch, die hat uns auch ne Sprachmemo geschickt in der auch ihm deutlich wird wie gestresst sie ist.

00:10:19: Dank der Online-Nachhilfe fühle ich mich in Mathe endlich wieder sicher und nicht

00:10:24: mehr gestreszt!

00:10:26: Julia was würdest du denn sagen wenn junge Menschen gestresstes sind?

00:10:30: Ein gemünertes Selbstwertgefühl haben Dann weniger motiviert sind dadurch.

00:10:36: wo setzt ihr den da an?

00:10:40: Wir versuchen, jungen Menschen Unterstützung zu geben in allen Bereichen.

00:10:47: Also grundsätzlich ist es ja so dass wir bei Lernfair kostenfreie digitale Nachhilfe anbieten für Kinder und Jugendliche die sich das sonst nicht leisten können also bildungsbenachteiligte Kinder und jugendliche mehr oder weniger Und da ist es aber so, wir vermitteln Lerntandems wo man sich eins zu eins eine Stunde in der Woche mit einem Lernpartner einer ehrenamtlichen Lern-Partnerperson sozusagen trifft unter anderem.

00:11:11: Wir haben auch noch andere Angebote aber hier fokussiere ich mich bei der Antwort kurz drauf.

00:11:15: und da trifft man sich dann sozusagen eine Stunde an der Woche und trifft wöchentlich dieselbe Person und hat da eben sozusagen Nachhilfe.

00:11:22: Der Vorteil dabei ist halt eben, dass man sich nicht nur hinsetzt und konkrete Matta-Aufgaben löst jetzt zum Beispiel.

00:11:27: Sondern man trifft wöchentlich eine Stunde dieselbe Person die sich eine Stunde Zeit nur für einen selbst nimmt!

00:11:33: Und das sind halt Geschichten, die wir immer wieder hören... dass man da sitzt und diese Person nimmt sich immer wieder.

00:11:40: Diese Zeitressource nur für einen selbst, und theoretisch ist es auch so das man nicht immer nur produktiv lernt.

00:11:45: Manchmal spricht man auch nur eine Woche drüber, ich hatte ne richtig schlimme Woche in der Schule!

00:11:49: Mir geht's gerade wirklich nicht so gut... Und dann wird er noch mal nachgefragt hey was ist denn da passiert?

00:11:52: Möchtest du darüber reden?

00:11:53: Dann guckt man sich am Ende vielleicht nur nochmal zehn Minuten die Hausaufgaben zusammen.

00:11:57: Aber diesen Aufwand, dass jemand den Aufwand betreibt einfach zu sagen Hey Ich bin für dich da für dich da mich darum zu kümmern, welche Ressourcen du gerade brauchst.

00:12:06: Das hilft zum Teil schon um sich auch relevanter zu fühlen und auch um einfach das Gefühl zu haben hey da kümmert sich auch jemand um mich.

00:12:12: Und es ist jetzt egal ob am Ende vielleicht eine Note dadurch besser wird oder nicht.

00:12:16: Es ist natürlich ganz toll wenn es passiert aber manchmal reicht es auch schon um zu sagen ich fühle mich sicherer, ich fühl mich gesehen, ich fühl mich nicht allein gelassen.

00:12:24: Total wichtiger Punkt!

00:12:25: Was würdest Du denn sagen bevor wir da tiefer reingehen?

00:12:30: Anspruch sein, den wir an das Bildungssystem haben.

00:12:33: Also ist es quasi schon der Fehler im System dass manche junge Menschen eben auf Nachhilfe angewiesen sind.

00:12:42: oder dürften wir eigentlich den Anspruch haben, dass jedes Kind auch ohne externe Hilfe dem Unterricht folgen kann?

00:12:51: Also meine persönliche Meinung ist, dass wir diesen Anspruch eigentlich nicht haben dürften.

00:12:55: Ich sage nicht das im Schulsystem alles tippi-toppi läuft und alles fantastisch ist wie es ist.

00:13:00: aber ich habe eine private Geschichte dabei.

00:13:03: bei mir war's nämlich zum Beispiel so, dass ich die drei Jahre vor meinem Abi super schlecht in Mathe geworden bin und mit super schlecht mein ich.

00:13:11: hier fünf war irgendwie so um den Dreh Und ich hab's einfach nicht geschneit.

00:13:14: Ich hab's nicht gecheckt Es ging nicht!

00:13:15: Ich hab' super viel gelernt, ich hab´s nicht verstanden durfte dann Nachhilfe bekommen und mein Nachhilfenlehrer hat mir die Sachen einfach nur anders erklärt.

00:13:25: Es war einfach nur ein anderer Weg.

00:13:26: Er hat genau dasselbe erklärt, er hat nun einen anderen Weg genommen um es mir zu erklären und das hat so doll Klick gemacht.

00:13:31: Das Mathe für mich dann am Ende total logisch war.

00:13:34: also für mich war dann Mathe so einfach, dass ich nur noch fünfzehn Punkte geschrieben habe aber bis zum Abi Nachhilfe genommen hab weil ich diese andere Art und Weise des Erklärendes gebraucht habe.

00:13:43: Und ich glaube das ist halt ein ganz gutes Bild dafür zu sagen hey Schulsystem ist ja auch nicht so, dass man eins zu eins betreut wird und für jeden Schüler den Weg finden kann sondern Schulsystem is ja auch, da eine Lehrkraft an dreißig Schülern oder mehr hat und dieser gesamten Klasse etwas erklären muss.

00:13:57: Und wenn man dreißig Kinder hat, ich gehe jetzt einfach mal von den Dreißig aus, dann hat man dreistig verschiedene Personen vor sich die vielleicht nicht dreißzig verschiedene Lernwege brauchen aber vielleicht zwanzig oder zehn was auch immer und man wird nicht alle diese Lernwege abbilden können.

00:14:10: das heißt alleine durch die verschiedenen Arten und weisen Dinge zu verstehen und Dinge zu lernen kann man gar nicht alle abholen und ich denke dass gerade dadurch das System überhaupt nicht alle Schülerinnen so sehr abholen kann, dass sie ihr volles Potenzial ausnutzen können.

00:14:25: Dementsprechend glaube ich schon, dass irgendeine Form von Nachhilfe oder auch außerschulische Lernunterstützung notwendig ist gar nicht zwingt nur weil ein Fehler im System ist sondern weil das System einfach nicht alle abdecken kann.

00:14:37: Spannend.

00:14:37: Ich habe mich neulich tatsächlich mit einem Schulleiter einer Montessori-Schule unterhalten, das ist muss ich dazu sagen eine sehr kleine und private Schule die Geld kostet.

00:14:47: aber ich fand es total interessant dass er genau dieses Problem in seiner Schule aufgegriffen hat und den Schülerinnen und Schülern deswegen ermöglicht hat.

00:14:54: wenn ihr etwas bei eurer Lehrkraft nicht versteht denn könnt ihr zu allen Lehrkräften in diesem Bereich gehen und die erklären es euch nochmal unabhängig davon ob die Person euch aktuell unterrichtet oder nicht, weil wenn ihr dann vielleicht wisst, die hat euch schon mal in der Vergangenheit etwas gut erklärt und bei der habt ihr es gecheckt.

00:15:13: Dann könnt ihr oder denn habt ihr jederzeit den Zugang zu dieser Person?

00:15:17: Und das war nicht total sinnvoll!

00:15:19: Denn ich glaube rückblickend kann jeder oder jede eben sagen dass es Lehrkräfte in der vergangenheit gab, bei denen sie besser verstanden haben und bei anderen haben sie's halt nicht so verstanden.

00:15:30: Also es ist ganz häufig, wie du eben sagst eine Vermittlungsfrage aber in den meisten öffentlichen Schulen ist das dann eine Kapazitätenfrage auch irgendwo.

00:15:39: Ja, oder zum Teil ist es auch eine Beziehungsfrage.

00:15:41: Also mit manchen Lehrerinnen hat man vielleicht ein Gute- oder eine schlechte Beziehung und mit jemandem aus irgendeinem Grund vielleicht schon mal was Negatives vorgefallen ist.

00:15:48: das kann ja auch einfach nur mein Autoritätsthema gewesen sein oder Einfach ein blöder Zufall Und dann erfüllt man sich mit der Person vielleicht einfach nicht wohl.

00:15:57: Dann kann man da auch schlechter lernen.

00:15:59: Oder man hat mit einer Person besonders gute Beziehungen Da kann man mit dieser Person vielleicht besonders gut lernen.

00:16:03: also ich glaube auch dass das totalen Einfluss darauf haben kann.

00:16:06: Ja, total.

00:16:07: Und dann ist natürlich noch die Frage Fühlen sich die Lehrkräfte auch außerhalb des regulären Unterrichts dafür verantwortlich?

00:16:14: Kinder, die sie gerade nicht unterrichten das Thema nochmal zu erklären.

00:16:17: Also es ist ja dann tatsächlich eine Ansage, die irgendwie von oben kommen muss damit jeder dazu verpflichtet ist.

00:16:23: Ja voll!

00:16:24: Lass uns noch ein bisschen näher auf das Thema Nachhilfe eingehen.

00:16:27: jetzt kam schon raus du hast Nachhilfen bekommen.

00:16:30: ich habe Nachhilfer bekommen hab ich im Intro erzählt wie viele Kinder und Jugendliche in Deutschland bekommen denn generell?

00:16:35: Nachhilfesteht das irgendwo?

00:16:38: Das steht tatsächlich nirgendwo, das ist voll.

00:16:40: Also voll die spannende Frage.

00:16:42: allerdings gibt es leider keine repräsentativen Zahlen.

00:16:44: ich habe trotzdem ein bisschen was mitgebracht.

00:16:46: also wenn man sich jetzt die Fosserbefragung aus dem Schuljahr XXXIV anguckt da fand ich jetzt eine ganz spannende Zahl.

00:16:54: darstand drin dass Zweiundzwanzig Prozent der Familien kostenpflichtigen Nachhilfe bisher genutzt haben sozusagen Und insgesamt erhielten zweiundsechzig Prozent der Kinder irgendeine Form von der Unterstützung.

00:17:06: Da drin sind aber auch so Sachen wie Elternhilfe, Freunde, schulische Angebote also alles was sozusagen über die klassische kommerzielle Nachhilfe hinausgeht, auch abgebildet.

00:17:14: Zweiundsechszig Prozent das fand ich echt ganz schön viel!

00:17:17: Das ist sehr viel und wissen wir in welchen Fächern nach Hilfe besonders gefragt oder Unterstützung im Besonderst gefragt ist?

00:17:23: Meine Vermutung wäre ja Mathe.

00:17:24: Ja, das habe ich auch immer wieder gelesen.

00:17:26: Also auch da gibt es jetzt keine wirklich belastbaren Zahlen.

00:17:28: Ich hab mich natürlich durch verschiedene Berichte und so auch in der Vorbereitung gelesen Und ich bekomme ja auch bei uns mit wie's bei uns ist und Mathe is schon Thema dass immer wieder aufkommt vor allem in den weiterführenden Schulen.

00:17:38: also mathe ist Da erzähle ich jetzt aus unserer Erfahrung Auf jeden Fall immer wieder ein Thema.

00:17:43: gerade Bei jüngeren Schülerinnen ist es aber Aus unserem Bereich auf jeden fall viel auch deutsch als zweit Sprache.

00:17:48: also da merkt man Wirklich Dass Es Vielleicht Auch Kinder sind deren Muttersprache eben nicht deutsches oder die vielleicht in Deutschland sind.

00:17:55: Und da ist es häufig auch wirklich das Problem, dass man dann ja das System Schule sozusagen auf Deutsch absolvieren muss.

00:18:01: Da heißt es gar nicht, dass mal im Alltag nicht klar kommt.

00:18:03: aber in bestimmten Fächern fehlen manchmal zum Beispiel Vokabeln.

00:18:06: Ich merke das privat bei mir z.B.

00:18:07: auch andersrum.

00:18:08: ich spreche polnisch mit meiner Familie und ich kann total meine Familien Sachen besprechen.

00:18:13: Aber sobald ich jetzt von meinem Job erzählen soll auf Polnisch z. B. fehlen mir die Vokabilen und ich glaube, dass das bei Fächeren halt auch extrem sein kann.

00:18:20: Das heißt wir merken gerade bei jüngeren Schülerinnen, dass da viel Deutsch gelernt wird.

00:18:24: Ja, okay.

00:18:25: Nachvollziehbar würde ich sagen und auch Flugbewegungen werden ja auch in Zukunft wahrscheinlich eher noch zunehmen.

00:18:30: Das heißt das ist etwas mit dem man sich auch strukturell im Bildungssystem tatsächlich beschäftigen müsste.

00:18:36: um das Thema Mathe nochmal aufzugreifen.

00:18:38: Das finde ich auch total spannend denn wir wissen ja dass eigentlich die fehlenden Mathekenntnisse oder dass es da eben so eine gewisse Schieflage gibt.

00:18:45: auch wenn wir jetzt keine belastbare Zahl für das gesamte Schuhsystem mitbringen können ist es schon so, dass wir nach der Schule sehen, dass die Ausbildungsabbruchquoten und auch die Studium-Abbruchquote im Mintbereich besonders hoch sind.

00:19:00: Also gerade was das Studium im Mint Bereich angeht, da liegen die AbbruchQuoten teilweise bei fünfzig Prozent und ein großer Punkt ist eben Mathe da einfach.

00:19:10: Und ich spreche auch immer mit Ausbildungsbetrieben, die eben sagen ja bevor wir mit den inhaltlichen in unsere Ausbildung starten machen wir zu Beginn der Ausbildung immer noch zwei Wochen Mathe Wutcamp um den jungen Menschen wirklich nochmal die Grundrechenarten oder beziehungsweise die Basics mitzugeben weil das eben die Grundlage für die weitere Ausbildung ist.

00:19:32: und Ausbildung Betriebe beschweren sich eben zunehmend dass junge Menschen Entweder in der Schule nicht mehr die Kenntnisse vermittelt bekommen, die relevant für das spätere Arbeitsleben sind oder eben dass viele junge Menschen da einfach nicht mitkommen und dadurch gewaltige Lücken anstehen.

00:19:52: Ja, das kann ich mir vorstellen.

00:19:53: Deswegen ist es bei uns zum Beispiel auch so unsere Zielgruppe für die Lernentöpfung, die wir bieten, ist eben zwischen sieben und zwanzig was wenn man sich allein das Alter anguckt schon logisch darauf hinweist dass wir auch Azubis mit abdecken.

00:20:04: und gerade in den beliebtesten Ausbildungsberufen sage ich mal gibt es ja sehr spezifische Fachrichtungen.

00:20:10: oder gerade Mathe in einer klassischen Schule ohne berufliche Ausrichtung ist vielleicht ja auch nochmal etwas anderes als Mathe Richtung Rechnungswesen etc.

00:20:18: Das heißt tatsächlich können wir solche Bereiche ganz gut abbilden da eben auch das Feedback bekommen.

00:20:23: Auch die Azubis, die zur Schule gehen, das ist genauso Schulsystem und da ist genau so das Hilfesystem notwendig auf jeden Fall.

00:20:30: Das ist ein guter Punkt, dass du das nochmal erwähnt sind.

00:20:32: gerade auch für die Ausbildungsbetriebe, die hier vielleicht zuhören könnte es ja auch ganz netter hin sein.

00:20:38: Wissen wir denn wie viele eigentlich Unterstützung bräuchten aber keine bekommen?

00:20:43: Du hast ja eben schon gesagt, dass viele junge Menschen doch kommerzielle Nachhilfe in Anspruch nehmen und dafür bezahlen.

00:20:51: und diejenigen, die aber kein Geld dafür haben.

00:20:53: Die müssen ja auch erstmal von Alternativen angeboten wie von Lernfaireben überhaupt erfahren damit sie dann einen Anspruch nehmen.

00:21:00: Ja voll!

00:21:00: Auch hier gibt es leider nicht so richtig belastbare Zahlen also genauso wie bei den wahrgenommenen Nachhilfestunden einfach weil es ja so viele verschiedene Anbieter gibt von privat über kommerziell

00:21:11: etc.,

00:21:13: wovon ich berichten kann, ist dass ich ja für Lernfair sozusagen auch viel in Netzwerken unterwegs bin.

00:21:18: Also Netzwerke von Schulsozialarbeitenden, Netzwerkel von Lehrkräften oder generell Personen die in irgendeiner Form in Schulen arbeiten oder mit Schulen zusammenarbeiten und da bekomme ich regelmäßig gespiegelt das die bestehenden Bedarfe in keiner Weise gedeckt sind.

00:21:32: also es gibt je nachdem wo man sich bewegt was Regionen oder bestimmte Städter angeht.

00:21:37: Bestimmte Städer haben Initiativen, bestimmte Regionen haben manche Angebote.

00:21:40: aber egal wo man hingeht hundert Prozent des Bedarfs ist nie gedeckt und in manchen Regionen natürlich mehr in anderen weniger.

00:21:48: Aber grundsätzlich tun sich da immer Lücken auf wenn man denn eben mit Lehrkräften und Schulsozialarbeiten entspricht Und da würde ich mich dann jetzt von darauf verlassen das sind ja die Profis die jeden Tag mit der Zielgruppe sozusagen in der Schule sitzen

00:22:00: Total.

00:22:00: Und wenn du mit den Familien und gerade auch mit den Eltern sprichst von den jungen Menschen, die eure Hilfe in Anspruch nehmen was sagen sie denn dazu dass das Angebot kostenfrei ist?

00:22:10: beziehungsweise wie erleichtert sind Sie im Zweifel auch da keine weitere finanzielle Belastung auf sie zukommt?

00:22:18: Ja sehr erleichter tatsächlich.

00:22:19: also.

00:22:20: dann muss man schon sagen dass das ein großer Punkt ist und das ist ja auch die DNA.

00:22:23: warum lernen wir so in der Form gerade besteht wie es eben besteht.

00:22:28: Also, ist ja so... Ich habe das mal durchgerechnet.

00:22:32: Wie groß wäre jetzt so eine finanzielle Belastung für eine Familie, wenn regelmäßig Nachhilfe benötigt wird?

00:22:36: Durchschnittliche Kosten hab ich jetzt mal angenommen sind zwanzig Euro.

00:22:39: Das ist schon eher niedrige Kosten.

00:22:42: Es gibt ja auch Schülerinnen und Studierende die nachhilfe geben versus die Institute.

00:22:46: Das heißt zwanziger Euro relativ gering.

00:22:48: Wenn man dann mal neun Monate im Jahr rechnet wegen Ferien- und Ausfalle und dann ist mal mal krank

00:22:53: usw.,

00:22:53: d.h.

00:22:53: wir bezahlen neun Monate für einmal pro Woche eine Stunde Das ist ja relativ wenig, muss man sagen.

00:22:59: In einer Stunde kommt man nicht so super weit.

00:23:01: Das heißt meistens könnte man auch pro Fach wahrscheinlich eher zwei, zweieinhalb Stunden gebrauchen.

00:23:07: Sind das schon siebenhundertzwanzig Euro für ein Kind mit einem Fach?

00:23:12: mal zwei Stunden lernen möchte, dann sind wir schon bei knapp tausend Fünfhundert Euro.

00:23:16: Wenn wir da noch ein zweites Fach dazu nehmen oder ein zweites Kind vielleicht?

00:23:19: Das ist eine finanzielle Belastung wie kann man sich gar nicht vorstellen und gerade wenn man halt eben in einem Haushalt lebt wo das Geld schon auch eher knapp ist aus verschiedenen Gründen.

00:23:29: Das ist ja zum Teil eben aufgrund von Ja, einfach wenig Geld durch Sozialhilfe.

00:23:35: Auf der anderen Seite ist es aber auch so dass ja viele Familien sind da wird gearbeitet Aber die finanziellen Mittel sind irgendwie anders gebunden Dadurch das man mehrere Kinder hat dadurch dass man vielleicht auch medizinischen Aufwand hat Familie pflegt Dadurch dass vielleicht eine Person arbeiten kann Die andere nicht und dann hat man mehrere kinder.

00:23:50: also das geht ja ganz schön schnell.

00:23:52: Wenn man sich dann mal die preise anguckt von seiner nachhilfe tausend für verdammt euro Das ist auch nicht geld dass man ebenso locker sitzt Also das ist schon wirklich crazy.

00:23:59: Dann ist es halt auch noch so, dass dann wenn man anderen Maßnahmen zum Beispiel Bildung und Teilhabe beantragen möchte.

00:24:06: Das ist ja sozusagen was auch noch möglich ist das mit super viel bürokratischem Aufwand verbunden und das ist auch nicht allen Familien möglich bzw.

00:24:14: auch nicht alle Familien entsprechen an den Kriterien und bekommen dadurch dann Unterstützung.

00:24:18: Deswegen ist bei uns so wichtig, dass das Ganze niedrigschwellig ist und unbürokritisch damit man einfach Hilfe bekommt weil wenn die Hilfe immer kompliziert ist, dann schaffen wir manchmal nicht bis zur Hilfe.

00:24:29: das wollen wir halt vermeiden oder da immerhin Hilfestellung bieten.

00:24:33: Total, welche staatlichen Möglichkeiten gibt es denn für Kinder aus Familien die zum Beispiel Sozialleistungen beziehen ja eben zusätzliche Lernförderung zu bekommen?

00:24:43: Da bin ich jetzt auch nicht die Expertin aber hauptsächlich gibt's da eben das Bildungs- und Teilhabe Paket.

00:24:49: Da habe ich gerade schon angedeutet also dass ist allerdings mit viel Bürokratie verbunden spiegel ich auch sozusagen den Eindruck, den ich viel von Schulsozialarbeit und Lehrkräften bekomme mit denen ich interagiere sozusagen.

00:25:00: Das läuft da allerdings auch so das Lehrkräfte sozusagen den Bedarf freigeben

00:25:04: müssen

00:25:05: ja und das Ganze ist eben an Bedingungen künftig gerade schon gesagt habt.

00:25:07: Das heißt Bedingung sind zum Beispiel eine, ich sage mal Anführungszeichen schlechte schulische Leistungen.

00:25:12: also das ganze ist z.B.

00:25:13: nur dafür gedacht in irgendeiner Form nicht ausreichende schulisch Leistung insofern zu verbessern dass sie dann halt eben in irgender Form ausreichend ist.

00:25:23: Das ist ja z.B.

00:25:24: bei Lernpferd dann ganz anders, also man kann zu Lernverkommen und sagen hey ich möchte Unterstützung in meinem Lernalltag haben nicht nur springt weil meine Leistung jetzt gerade schlecht ist oder nicht ausreicht sondern man kann auch kommen Hey!

00:25:34: Ich bin irgendwie grade in der neunten Klasse.

00:25:36: Bei mir steht jetzt gerade auf der Kippe ob ich jetzt eine Ausbildung reinstarte oder doch noch Abi mache Und dann versuche zu studieren, ich hatte total Lust zu studien.

00:25:44: das heißt meine Leistungen sind schon okay.

00:25:46: Meine Leistungen müssen aber von ok zu gut werden damit ich zum Beispiel weitermachen kann und mein Abi machen.

00:25:50: das heißt man kann bei uns mit anderen Wünschen kommen nicht nur mit schlechter Leistung, sondern auch mit.

00:25:54: ich fühle mich unsicher oder ich möchte noch besser werden.

00:25:57: Solche Themen und das ist bei Bildungen Teilhabe zum Beispiel nicht abgedeckt.

00:26:01: Dementsprechend versuchen wir da auch ein ergänzendes Angebot anzubieten dass sozusagen so ein bisschen darüber hinausgeht

00:26:08: Total.

00:26:09: Und bei Bildung und Teilhabe muss quasi schon eine akute versetzungsgefährdung bestehen, also dass man quasi nicht in die nächste Klasse kommt und erst dann bekommt man im Zweifel Hilfe.

00:26:20: Dann ist das Kind ja eigentlich schon in den Wohnen gefallen bzw.

00:26:23: Die Lernlücken, die bis dahin entstanden sind, sind da natürlich umso schwieriger noch zu schließen.

00:26:29: Was passiert denn mit einem Kind wenn die finanzielle Förderung vom Staat kommt?

00:26:36: Aber die schulische Leistung nicht besser wird.

00:26:39: Welche Bedingungen gibt es da?

00:26:41: Ja, das ist eben auch schwierig... einen Zuschlag bekommen kann sozusagen, also da muss man nicht zwingt Bürgergeld beziehen.

00:26:49: Also auch nur für mir die Arbeit ist wie ich gerade schon gesagt habe aber halt eben nur ein geringes Einkommen hat und deswegen beispielsweise Kinderzuschlag oder Wohngeld erhält kann eben Anspruch haben grundsätzlich auf Bildung und Teilhabe.

00:26:59: allerdings sind es eben diese inhaltlichen drei Punkte die auch abgedeckt sein müssen.

00:27:04: Es muss ein konkreter Förderbedarf bestehen, haben wir ja gerade schon.

00:27:08: Dann muss die zusätzliche Lernförderung geeignet und erforderlich sein.

00:27:12: Und die Förderungen darf eben nicht bereits ausreichen durch die Schule selbst erfolgen können, so was passiert wenn das Ganze dann eben nicht ausreicht?

00:27:20: Also das Kind bekommt diese Förderung und die Leistungen verbessern sich jetzt eben nicht.

00:27:23: und da habe ich mal nachgeschaut, was das bedeutet weil Wie schon gesagt, nicht die größte Expertin.

00:27:30: Aber ich habe ein Zitat mitgebracht wenn das nicht ausreicht.

00:27:34: Wenn das Lernziel objektiv nicht mehr erreichbar ist oder die Lernförderung nach Einschätzung der zuständigen Stelle nicht mehr geeignet beziehungsweise erforderlich ist kann sie nicht weiter bewilligt werden.

00:27:43: Das heißt lang story short es kann sein dass Kind braucht unbedingt Hilfe hat eine schlechte Leistung Die Leistung wird durch die Hilfe nicht besser und dann wird die Leistungen einfach entzogen.

00:27:52: ja weil's hat ja nichts gebracht.

00:27:54: Das finde ich krass.

00:27:55: Also das Zitat gerade stammt aus dem Antrag beziehungsweise nachweis- lernförderbedarf aus einem Antrag von der Stadt Gelsenkirchen, da habe ich das jetzt grad her.

00:28:05: Ja!

00:28:05: Das finde schon irgendwie crazy.

00:28:07: also wo ich mir auch denke dann mal einen anderen Versuch starten vielleicht?

00:28:09: Das ist dann anscheinend nicht drin.

00:28:11: Ja es war tatsächlich auf den Punkt der mich persönlich am meisten geschockt hat denn... dieses Thema auch schon in meinem ersten Buch, und habe damals auch darüber geschrieben dass meine Eltern weil sie es eben konnten einfach immer noch mehr in Nachhilfe gebuttert haben.

00:28:30: Und dass ich zumindest mit meiner mündlichen Leistung im Unterricht das Ruder dann noch so ein bisschen rumreißen konnte, weil eben eine Person mit mir die Hausaufgaben gemacht hat und ich die dann zumindest vortragen konnte.

00:28:40: aber meine schriftliche Leistung, die wurde halt gar nicht besser.

00:28:43: also ich hatte wirklich safe immer eine fünf oder sechs in der Klausur gar nicht bessern.

00:28:49: und wenn es eben von staatlicher Seite finanziert worden wäre denn hätte man sicherlich irgendwann gesagt okay Bekommt es jetzt nicht mehr.

00:28:57: Und junge Menschen dann so fallen zu lassen, das war für mich schon the most shocking Aspekt in dieser ganzen Recherche muss ich sagen.

00:29:08: Okay wir wollen noch tiefer reingehen und zwar würden mich noch die unterschiedlichen Schulformen interessieren.

00:29:16: Wie ist das bei eurem Angebot?

00:29:18: oder generell, weiß ich nicht inwiefern du das auch sagen kannst.

00:29:21: Welche zusätzliche Förderung braucht es je nach Schulform?

00:29:27: Also auch da habe ich natürlich unsere eigenen Erfahrungen und ich hab auch noch mal ein bisschen rein recherchiert und auch da kann man jetzt keine belastbaren Aussagen was Talen angeht treffen.

00:29:36: Es ist aber so dass tatsächlich wenn man jetzt recherchieren breit recherchirt sehr viel im Gymnasium Nachhilfe und Anspruch genommen wird, im Vergleich zu den anderen Schulformen schon grundsätzlich mehr.

00:29:48: Aber auch da... Da sieht man wieder das Gesamtsystem.

00:29:52: Das Gesamtsystem auch von diesem akademischen Hintergrund, weil wenn man sich die Zahlen anschaut, gehen ja deutlich vermehrt Kinder aus Haushalten mit akademischem Hintergrund aufs Gymnasium.

00:30:02: Das sind dann eben auch Haushalte in der anderen finanziellen Ressourcen vorhanden sind.

00:30:06: D.h.,

00:30:06: dass sind nachweisliche Haushalten, in denen finanzielle Ressoursen für Nachhilfe deutlich mehr vorhandenen sind.

00:30:13: Ich glaube nicht, dass der Nachhilfbedarf auf dem Gymnasiums grundsätzlich höher ist sondern ich dass es deutlich wahrscheinlicher ist, das da aus der Familiennachhilfe finanziert wird und deswegen wird aus dem Gymnasium so viele Nachhilfe genommen.

00:30:27: Wenn ich bei uns schaue ehrlich gesagt, ist das Gymnasum eher etwas weniger.

00:30:32: wir bilden aber alle Schulformen ab also wirklich von der Grundschule bis zum Azubi also wirklich alles Gesamtschule Realschule.

00:30:37: Das Gymnasiums ist alles vorhanden und es ist so, dass wir da auch phasenweise unterschiedliche Zahlen haben ändern sich die Zahlen so stark, dass ich da jetzt keine Aussage treffen möchte.

00:30:49: Aber es ist so das Förderung bei jeder Schulform eigentlich notwendig ist.

00:30:54: Man sieht, dass die Fächer sich zum Teil unterscheiden und man sieht auch, dass gerade in den Übergängen zwischen den Schulformen da auch vermehrter Bedarf ist.

00:31:02: Und da muss man auch sagen, da gibt's eine Studie Kodou-Studie, die z.B.

00:31:08: auch belegt des Lernfers in diesen Übergangsphasen ein sehr, sehr guter Support sein kann.

00:31:16: Das heißt jetzt wirklich auch durch die Stabilisierung von Noten aber eben durch den mentalen Support und eine Sicherheit, die das Ganze geben kann.

00:31:25: Und welche Rolle spielen Grundschulen bei euch?

00:31:28: Wir haben ja eingangs gesagt dass ich das Angebot bereits Also für siebten Lebensjahr, tatsächlich auch sehr im Prinzip ab der ersten zweiten Klasse.

00:31:40: Wenn wir davon ausgehen eine Person wird mit sechs oder sieben eingeschult.

00:31:43: Das heißt das Angebot richtet sich Ab der Ersten Klasse eigentlich an junge Menschen.

00:31:49: und welche Themen kommen da auf?

00:31:51: Sind es Lesetheben zum Beispiel.

00:31:55: Also wir wissen, dass ein Viertel der Vierklässler erinnern nicht das Mindestniveau beim Lesen tatsächlich erreicht.

00:32:02: oder brechen wir da auf über Deutsch als Fremdsprache?

00:32:06: Was sind das für Themen?

00:32:07: Ja, genau das was du eigentlich gerade schon gut angedeutet hast.

00:32:10: Eine Verbindung davon!

00:32:11: Also man muss sagen dass unsere Hauptzielegruppe oder die Hauptgruppe die Lernpferne nutzt eher die weiterführenden Schulen und Älter sind.

00:32:19: aber wir haben das Angebot eben ab der ersten Klasse und es ist nicht so dass das ein sehr geringer Anteil ist.

00:32:24: Es ist geringere als die Weiterführungsschule Aber wir haben durchaus auch zahlreiche Kinder aus der Grundschule Und da haben wir eben genau diese Themen die Du grade angesprochen hast.

00:32:32: Das ist viel Deutsch lernen Gerade wenn man zu Hause vielleicht noch nicht so viel Deutsch gesprochen hat Kinder sein, die noch nicht lange in Deutschland sind.

00:32:38: Das sind zum Teil auch Kinder... in Deutschland geboren, aber zu Hause wird eben eine andere Sprache gesprochen.

00:32:43: oder sie sprechen nur mit ihren Geschwistern irgendwie Deutsch weil die auch schon im Schulsystem sind.

00:32:47: Mit den Eltern sprechen Sie aber irgendeine andere Sprach.

00:32:50: Das ist dann nun mal so dass man dann im Schul-System ankommt und sich nicht so sicher auf Deutsch fühlt aus verschiedenen Gründen wie man das eben machen sollte und das ist eben unterschiedlich.

00:32:59: Das kann dann wirklich ein konkretes Lesethema sein.

00:33:02: oder was schreiben angeht, dass man sagt okay mir fällt das irgendwie nicht so leicht bestimmte Wörter zu schreiben.

00:33:08: also natürlich können wir jetzt direkt unterstützen.

00:33:10: digital, so schreibst du dein A. Aber wie schreibste?

00:33:14: Wie formulierst du Sätze?

00:33:15: Solche Sachen sind aber in der Grundschule wirklich hauptsächlich diese Deutsch- als Zweitsprachethemen und das ist ganz unterschiedlich eben von Lesen über einfach wirklich mal auf Deutsch sich unterhalten über die Themen um die es in der Schule geht.

00:33:27: also das grobe Thema ist Deutschlernen würde ich sagen ja.

00:33:34: Jetzt zuhören wir hier sitzen und denken, boah das hört sich total gut an.

00:33:37: Und ich möchte aktiv etwas gegen die Bildungsungerechtigkeit in Deutschland tun und nicht gerne engagieren.

00:33:43: Was müssen Sie da machen?

00:33:46: Ja tatsächlich ist auch das bei uns super niedrigschwellig und deswegen freue ich mich immer davon zu erzählen.

00:33:50: Also man kann sich bei uns sehr, sehr einfach digital ehrenamtlich engagieren.

00:33:54: Der Vorteil vom digitalen Engagement ist eben dass das super flexibel ist sowohl zeitlich als auch vom Ort.

00:34:01: Wir decken ja Schülerinnen und HelferInnen sozusagen in ganz Deutschland ab.

00:34:05: Das heißt egal wo man ist würde theoretisch auch aus dem Ausland gehen Kann man sich einfach digital engagieren indem man sich auf der Webseite Lernfair.de einfach registriert als Helferin im Willkommensgespräch bucht.

00:34:16: Im Willkimmengespräch bekommt man alles zu Lämpfer noch mal ein bisschen genauer erzählt, wie funktioniert die Plattform?

00:34:21: Wie funktioniert das mit den Zuweisungen der Schülerinnen?

00:34:23: Was...wie funktioniert zum Beispiel auch die thematische Auswahl

00:34:26: etc.,

00:34:27: das bekommt man dann alles nochmal erzählt.

00:34:29: und wie sieht es im Alter konkret aus?

00:34:31: Man kann sich engagieren in dem Durchschnitt mit einer Stunde digitalem Ehrenamt pro Woche.

00:34:36: Das kann so aussehen dass man sich dann einmal pro Woche als Lernparte sozusagen mit einer Schülerin trifft mit der man verbunden wurde.

00:34:44: Man kann aber auch, wenn man sagt okay theoretisch ich möchte mich total gerne engagieren.

00:34:48: Aber ich schaffe es vielleicht nicht jede Woche eine Stunde zu machen.

00:34:50: dann haben wir auch die Hausaufgabenhilfe.

00:34:52: Die Hausaufgangshilfe die läuft so dass die vier mal in die Woche stattfindet um ne bestimmte Uhrzeit.

00:34:57: und da ist es so das man sowohl als Schülerin als auch als Helferin spontan entscheiden kann Kann Ich Da Heute teilnehmen Oder Nicht?

00:35:04: Also theoretisch Eine halbe Stunde Vorher Kann Man Entscheiden habe ich heute Zeit Ja oder Nein?

00:35:08: Und das ist natürlich ganz cool, weil da kann man auch dann wirklich regelmäßig helfen.

00:35:12: Da kann man theoretisch einen einer Woche mal vier Stunden machen und die restlichen drei Wochen des Monats gar nicht.

00:35:20: Das läuft aber relativ niedrigschwellig alles digital, man hat keinen Anfahrtsweg und muss vor allem auch nicht besonders viel pädagogische Voraussetzung mitbringen.

00:35:29: Man kann sich bei uns ehrenamtlich engagieren wenn man Lust drauf hat und sich engagieren möchte.

00:35:33: D.h.,

00:35:34: man kann natürlich irgendein pädagogisches Hintergrund haben wie ein Lehramtsstudium sozialer Arbeit etc.

00:35:39: Man kann aber auch sagen, ich arbeite in der Personalabteilung von irgendeinem Unternehmen und mache gar nichts pädagogisches dann kann man sich trotzdem immer uns engagieren Denn dadurch, dass wir ja alle Fächer und alle Altersklassen mehr oder weniger abbilden gibt es auch ganz niedrigschwellige Fäche.

00:35:54: Das heißt Mathe zweite Klasse bekommt fast jeder hin genauso wie Deutsch als Zweitsprache.

00:35:58: also das ist überhaupt nicht so dramatisch.

00:36:01: plus wir haben bei uns auch noch Gruppen- und Fokuskurse und Fokussurse bedeutet auch, dass es Kurse zu Themen gibt die über klassische schulische Themen hinausgehen.

00:36:09: das heißt wenn man jetzt bei dem Beispiel bleibt das Begrade hatten.

00:36:13: ich arbeite in der Personalabteilung irgendwo.

00:36:15: Ich könnte mal ein kurs geben zur.

00:36:18: Das ist gerade für die Azubis oder für Personen kurz vorm Azubi-Status interessant.

00:36:22: Da mache ich mal einen Kurs, der einfach zweieinhalb Stunden geht dazu.

00:36:25: Hey wie baue ich meine Bewerbungsmappe auf?

00:36:27: Solche Sachen das ist auch möglich.

00:36:29: Das heißt grundsätzlich braucht man keine pädagogische Qualifikation.

00:36:33: Das einzige was mir mitbringen muss ist dass das erweitete Führungszeugnis.

00:36:38: Das bekommt man aber auch alles im Willkommensgespräch erklärt.

00:36:41: Das ist dann natürlich auch kostenfrei weil es für ein Ehrenamt ist etc.

00:36:44: Genau das heißt eigentlich kann sich jeder und jeder bei uns engagieren digital flexibel und deutschlandweit.

00:36:52: Noch mal zur Nachfrage.

00:36:53: Das heißt, wenn ich jetzt deutsche Nachhilfe geben wollen würde, würdet ihr dann mein früheres Zeugnis sehen wollen um sicherzustellen dass ich gut Deutsch spreche oder beziehungsweise da auch die Kompetenz für habe?

00:37:05: Oder vertraut ihr mir das?

00:37:07: Nein, also wir würden da nicht dein Zeugnis sehen wollen.

00:37:10: Wir vertrauen dir und wir begleiten dich!

00:37:12: Also das ist sozusagen der Weg.

00:37:14: Wir Vertrauen natürlich erst mal darauf dass wenn sich jemand bei uns engagiert, dass die Person fachlich da sich das auch zutraut und das auch bringen kann so zu sagen.

00:37:22: aber es ist ja auch so dass wir eins-zu-eins bekommen Gespräche führen.

00:37:25: Das heißt wir lassen nicht jeden auf unsere Plattform los sondern wir holen die Personen erstmal ab zeigen die Plattform etc.. Wir fragen aber ja natürlich auch die person ein bisschen hey was ist denn dein background?

00:37:35: Wo kommst du her?

00:37:35: Was machst Du eigentlich gerade?

00:37:37: und so weiter.

00:37:39: Plus ist es auch so, dass wir unsere Ehrenamtlichen immer wieder anbieten verschiedene Schulungen fortbilden etc.

00:37:45: zu machen.

00:37:45: das heißt wir haben vom Fortbildungswochenende das auch einmal im Jahr sogar irgendwo vor Ort stattfindet bis hin zu digitalen Angeboten und so weiter halt eben auch Inhalte wo sich unsere HelferInnen auch weiter bilden können.

00:37:56: das heißt selbst wenn man sagt ich kann zum Beispiel ganz okay Mathe bis zur zehnten Klasse unterrichten mir fehlt aber ein bisschen der pädagogische Approach wie kann ich das vermitteln?

00:38:04: dann haben wir ein großes Wissenscenter wo man auf Materialien zugreifen kann.

00:38:07: da kann man mal Fortbildung teilnehmen und wenn es so sein sollte.

00:38:11: Ich habe mich jetzt irgendwie übernommen oder ich komme nicht ganz klar?

00:38:14: Ich habe jetzt zum Beispiel nach fünf Stunden gehabt, die waren nicht so erfolgreich.

00:38:17: Da wusste ich nicht so richtig wie ich mit der Schülerin umgehen soll.

00:38:20: Es war eigentlich schwierig.

00:38:21: Dann kann man sich jederzeit auch so ein Feedback-Gespräch bzw.

00:38:25: ein Evaluationsgespräch buchen bei unserem pädagogischen Team und dann mal in diese Situation reingehen, sich ein paar Tipps holen sowohl pädagogisch als auch inhaltlich.

00:38:32: das bieten wir sozusagen immer an.

00:38:34: Das heißt auch unsere Helferinnen lassen mir sozusagen nicht alleine denn sie sind eben ja ehrenamtlich und meistens eben nicht im pädagoischen Bereich qualifiziert und deswegen wollen wir da auch so viele Hilfe wie möglich anbieten.

00:38:44: Voll gut.

00:38:44: Ich würde total gerne noch eine letzte Sprachnachricht von einer Spielerin von euch reinspielen, das ist auch so ne kleine Erfolgsgeschichte wie ich finde.

00:39:05: Ja, die Schülerin hat es geschafft von einer vier auf eine drei zu kommen.

00:39:08: Aber es deutet sich schon ein bisschen anders quasi zwischen ihr und der Mentorin noch viel mehr passiert.

00:39:15: also Es entsteht wirklich eine zwischenmenschliche Bindung Und du hast eingegangen sie auch schon so ein bisschen gesagt dass es auch häufig einfach darum geht Für eine Person da zu sein für einen jungen Menschen und eben das Gefühl zu vermitteln hey ich sehe dich und Du kannst Dich auch Wenn du das brauchst, mal ganz kurz über ein anderes Thema bei mir auskürzen.

00:39:34: Wenn du irgendwas loswerden musst und da kann ich mir aber auch vorstellen... hin und wieder auch zu komplizierteren Themen kommt.

00:39:42: Was macht ihr denn oder welche Möglichkeiten bietet Ihr mir zum Beispiel als Ehrenendlerin, wenn ich das Gefühl habe okay wow da kommt jetzt ein junger Mensch mit einem Thema dass mich vielleicht auch selber ein bisschen überfordert weil ich keine ausgebildete Psychotherapeutin bin.

00:39:58: du weißt was ich meine inwiefern bietet ihr mir da auch Unterstützung?

00:40:03: Also wie ich gerade schon gesagt habe, bieten wir eine permanente Erreichbarkeit sozusagen von unserem pädagogischen Team an.

00:40:09: Man kann in jeder Zeit diese Evaluationsgespräche buchen und es ist auch so wenn man mit einer Schülerin verbunden wird und gemeinsam lernt, ist es sowohl von Schülerinseite als auch von Helferinseiten überhaupt nicht gesetzt dass man jetzt für immer miteinander verbunden bleiben muss und miteinander lernen muss.

00:40:25: Es kann ja auch sein das man miteinander verbundet wird und dann merkt man passt nicht zusammen weil die Schülerinnen Im Thema mitbringt das ein selbst vielleicht sehr stark belastet oder weil man doch merkt irgendwie... sind für uns nicht mega sympathisch, wir kommen hier auf keinen grünen Zweig.

00:40:41: Dann ist es immer noch die Möglichkeit diese eins zu eins Verbindungen aufzulösen und neue anzufragen.

00:40:47: Das begleiten wir halt eben.

00:40:48: Wir haben dieses pädagogische Team was die ganze Zeit im Hintergrund schaut Was ist denn da los?

00:40:52: Also wenn so eine verbindung aufgelöst wird dann haben wir auch digital immer ne kleine abfrage woran hat's gelegen?

00:40:56: brauchst du nach Unterstützung?

00:40:58: Und das fragen wir auf beiden seiten ab.

00:40:59: also sowohl eine Helferin als auch eine Schüler in kann so eine Verbindung auflösen Und wir versuchen auf beiden Seiten dann aber hinterherzugehen zu gucken hey alles in Ordnung.

00:41:08: War das jetzt einfach nur ein Missmensch sozusagen?

00:41:10: Gibt es einen Problem, dass wir angehen sollen auf beiden Seiten?

00:41:14: ist da irgendwas vorgefallen was wir moderieren müssen?

00:41:17: also da sind wir schon immer dabei.

00:41:18: Wir haben ein gesamtes Team, das da sitzt und sich darum kümmert das zu kontrollieren, zu beobachten Und im Zweifel halt eben auch mit den Personen in Interaktion zu treten um da halt eben Missverständnisse oder belastende Situationen zu vermeiden oder auch aufzuarbeiten.

00:41:32: Wir können natürlich überhaupt nicht vermeiden dass so was in irgendeiner Form mal passiert, dass da Personen aufeinandertreffen die vielleicht nicht so gut zusammenpassen oder gerade das Schüler ein Thema mitbringen, das belastend ist und womit die andere Person dann nicht klar kommt.

00:41:46: Aber eine Vergangenheit hat sich schon rausgestellt, dass wir die meisten Themen sehr, sehr gut bearbeiten können und durch unsere Stützungen dann halt auch abdecken können.

00:41:55: Sehr gut.

00:41:56: Und vielleicht noch eine letzte Frage aus Elternperspektive, wenn ich das jetzt als Mutter oder Vater höre und denke, das Angebot hört sich total gut an.

00:42:07: Dennoch habe ich ein komisches Gefühl, dass eine fremde Person, die ich als Elternteil nicht kenne, wöchentlich Kontakt über den Bildschirm mit meinem neunjährigen Kind hat.

00:42:20: Welche Sicherheitsmechanismen bietet ihr da?

00:42:25: Das ist auf jeden Fall eine richtig gute Frage und eine Frage, die uns ganz laufend beschäftigt.

00:42:29: Weil wir haben da natürlich aktuelle Antworten und wir versuchen das aber immer weiter zu entwickeln um so gut wie möglich unterwegs zu sein.

00:42:37: Wir haben ein umfassendes Kinderschutzkonzept das kann ich so sagen.

00:42:40: Es ist auf unserer Webseite.

00:42:42: im Futter kann man es direkt aufrufen Das kann man sich da umfassung anschauen.

00:42:48: exakt reinzugehen würde jetzt, glaube ich den Rahmen sprengen.

00:42:51: Aber wir arbeiten immer in der Weiterentwicklung von diesem Kinderschutzkonzept und das umfasst unter anderem eben verschiedene Keyword- und Bildblocker in diesen Chats.

00:43:01: Es ist aber auch so dass wenn Eltern sich damit unwohl fühlen als es nicht so, dass die Eltern beim Erstgespräch zum Beispiel nicht dabei sein dürfen sondern sie dürfen total gerne beim ersten Gespräch auch dabei sein dann generell auch die Person von Lernfair vielleicht kennenlernen, die dahinter ist.

00:43:15: Also beim Bekommensgespräch und am Anfang darf dann auch die Nachhilfeperson mal kennengelernt werden.

00:43:20: Für die Dynamik ist es schon sinnvoll dass sich die Schüler in sich alleine treffen und nicht jedes Mal die Eltern daneben sitzen.

00:43:26: das muss man sagen.

00:43:27: aber grundsätzlich ist es so wenn Eltern aus irgendeinem Grund ein komisches Geschül haben sollten auch dafür ist LernFair jederzeit erreichbar und wir nehmen das wirklich sehr ernst sofort darum kümmern, wenn irgendwo ein schlechtes Gefühl ist.

00:43:41: Das heißt auch da sehr gerne einfach immer outreach'n und es ist absolut bewusst dass wir da eben Kinderschutz sehr massiv betreiben müssen und deswegen haben wir dieses umfassende Kinderschutzkonzept auch das auf der Webseite aufrufbar ist

00:43:54: Mega cool.

00:43:55: Stichwort Website, die verlinkt man natürlich noch mal in den Show Notes.

00:43:58: dort findet ihr auch alle weiteren Informationen rund ums Angebot und die Kontaktdaten.

00:44:03: wenn ihr euch entweder direkt als Ehrenämter dort melden wollt oder wenn ihr sagt hey das könnte vielleicht auch für mein Kind meine Nichte, meinen Neffen, meine, keine Ahnung was mein Nachbarsjungen interessant sein denn könntet denen auch total gerne teilen.

00:44:17: Julia haben wir irgendwas vergessen?

00:44:20: Vielleicht ein kleiner Satz zum Abschluss noch, wenn ihr selber Schulsozialarbeit in der Person Lehrkraft seid oder jemanden kennt den das interessieren sollte.

00:44:27: Ihr könnt auch sehr gerne uns einfach immer eine E-Mail schreiben.

00:44:30: wir können sowohl digital als auch zum Teil vor Ort auch immer Infoveranstaltungen machen.

00:44:33: wenn ihr sagt ich arbeite irgendwo an der Schule wo relativ viele SchülerInnen sein könnten die das interessiert.

00:44:38: also Wir sind immer unterwegs um Lernpferf fortzustellen.

00:44:41: schaut euch nicht uns da eine E mail zu schreiben.

00:44:43: wir sind immer auf der Suche sowohl nach Helferin als auch nach SchülerInn.

00:44:49: genutzt werden kann, ja und ich freue mich von euch zu hören.

00:44:53: Top!

00:44:53: Vielen vielen Dank für dich oder an dich Julia und vielen dank fürs Zuhören da draußen.

00:44:59: wir hören uns in zwei Wochen wieder.

00:45:01: tschau tschow.